Integracja Odruchów Dynamicznych i Posturalnych - wg dr S. Masgutowej
Dlaczego pełzanie i raczkowanie jest takie ważne i jak wpływa na późniejszy rozwój dziecka?
Rodzimy się z zaprogramowanymi wzorcami ruchowymi, które w trakcie rozwoju musimy aktywizować. Niestety, wrodzone deficyty lub wpływ środowiska uniemożliwiają wypracowanie wielu schematów ruchowych. Niesie to takie konsekwencje jak: brak gotowości szkolnej, dysfunkcje ruchowe, trudności w nauce, brak postępów w rozwoju itp. Metoda dr S. Masgutowej oferuje nowatorskie podejście w pracy z tymi pierwotnymi wzorcami i mechanizmami. W trakcie kursu uczestnicy nauczą się sposobów pracy z dysfunkcyjnymi odruchami w celu wypracowania prawidłowych schematów.
KIEDY I JAK ZAOBSERWOWAĆ PIERWSZE PROBLEMY ROZWOJOWE?
Rozwój ruchowy dziecka w pierwszym etapie jego życia opiera się na wrodzonych mechanizmach, których przebieg możemy jedynie obserwować aby stwierdzić, czy pojawienie się danego typu ruchów lub umiejętności pojawia się w określonych przedziałach czasowych. Te przedziały czasowe (wiek dziecka) pozwalają rodzicom, lekarzom, terapeutom diagnozować prawidłowy rozwój lub odstępstwa od tzw. normy.
CZYM SĄ ODRUCHY DYNAMICZNE I POSTURALNE ORAZ JAKĄ ROLĘ PEŁNIĄ W NASZYM ŻYCIU?
Odruchy pojawiają się jeszcze w życiu płodowym i okresie niemowlęcym. Służą ochronie lub obronie organizmu bez udziału świadomości. Przy prawidłowym rozwoju przekształcane są w reakcje wyższego poziomu świadomości mózgu i nie powinny wpływać na nasze funkcjonowanie w normalnych warunkach.
Często jednak naturalne procesy przekształcania odruchów w reakcje wyższego poziomu zostają zaburzone. Wówczas wpływają one negatywnie na dalszy rozwój człowieka prowadząc do wykształcenia nieprawidłowych reakcji i zachowań. Integracja odruchów dynamicznych i posturalnych wg dr Swietłany Masgutowej to program o rozwoju człowieka i wykorzystaniu jego neurofizjologicznych zasobów rozwojowych i zdolności uczenia się. Opiera się on na wiedzy z zakresu neurologii i neurofizjologii, w szczególności o rozwoju mózgu i układu nerwowego. Jest ukierunkowany na czynniki i procesy rozwoju dziecka.
JAKIE SĄ NASTĘPSTWA NIE ZINTEGROWANYCH ODRUCHÓW?
Jednak prawidłowy rozwój to nie tylko właściwy czas pojawienia się ruchu/odruchu ale także jego prawidłowy schemat i fazy tego schematu. Nieprawidłowości w podstawowych schematach ruchowych mogą być przyczyną późniejszych trudności dziecka w wykonywaniu bardziej złożonych ruchów i koordynacji. Mogą przejawiać się jako:
• trudności w pisaniu
• brzydkim pisaniu
• składaniu liter
• braku czytania ze zrozumieniem
• szybkiej męczliwości ręki
• szybkim męczeniu się dziecka podczas nauki
• problemów z koncentracją i pamięcią lub podczas nauki jazdy na rowerze, uprawianiu sportów (np.: tańca)
A to tylko niektóre z konsekwencji. Zakłócenia koordynacji i integracji ruchowej często są zauważane przez rówieśników i wpływają na to jak inni postrzegają dziecko i jak dziecko postrzega siebie. Wpływa to na relacje z otoczeniem, poczucie niższej wartości czy odmienności. Problemy rozwojowe stają się wtedy źródłem problemów emocjonalnych.
W JAKI SPOSÓB MOŻNA ODTWORZYĆ PIERWOTNE SCHEMATY?
W przypadku dzieci z głębszymi deficytami rozwojowymi prawidłowe odtworzenie tych pierwotnych schematów ruchowych pozwala na zbudowanie prawidłowych sieci połączeń neuronalnych. Neuroplastyczność czyli stała zdolność komórek nerwowych do budowania nowych połączeń pozwala na odtworzenie brakujących struktur.
Kurs Integracji Odruchów Dynamicznych i Posturalnych wg dr S. Masgutowej uczy jak prawidłowo stymulować rozwój dziecka i jak prawidłowo odbudować brakujące schematy ruchowe. Systematycznie powtarzając określone ćwiczenia dopasowane do potrzeb i możliwości dziecka pozwalamy na zgodne z naturalnym procesem rozwojowym odbudowanie braków lub korektę schematów nieprawidłowych. Prowadzi to do prawidłowego postrzegania swojego ciała i integracji ruchowej w zakresie strony prawej z lewą, góry z dołem, przodu z tyłem.
CELE I PROGRAM KURSU
Celem programu jest aktywizacja mechanizmów samoregulacji poprzez stymulację schematów odruchów. Nasze odruchy są automatycznymi i spontanicznymi reakcjami na różne bodźce. Wykonują one funkcje ochronne i obronne w naszym życiu. Aktywizują się w stresie i pomagają nam w przetrwaniu. Odruchy te są również podstawą kształtowania nawyków, rozwoju aktywności poznawczej oraz sfery emocjonalnej. Nie zintegrowany odruch aktywizuje obronną strategię mózgu i tym samym utrudnia percepcję, racjonalne myślenie i zachowanie. Program ten opiera się na wiedzy z zakresu neurologii i neurofizjologii, w szczególności o rozwoju układu nerwowego i funkcjonowania mózgu. Bazuje na wiedzy z psychologii oraz nauk o ruchu (L. Lundy-Ekman, W. J. Larsen, A. Luria, N. Anokhin, A. Amosow, I. Pawłów, I. Seczenów, L. Wygotski, N. Bernstein i inne).
Podczas szkolenia uczestnicy poznają koncepcję Integracji Odruchów, odruchy, skutki braku ich integracji oraz zapoznają się z podstawowymi technikami korekt prowadzących do integracji odruchów.
PLAN SZKOLENIA:
1. Koncepcja neurosensomotorycznej integracji schematów odruchów wg dr Swietłany Masgutowej.
2. Podział odruchów na trzy wymiary mózgu i ciała zgodnie z koncepcją Paula McLeana.
3. Odruchy a mechanizmy obronne.
4. Struktura rozwoju ruchowego – motoryka pierwotna i wyuczona.
5. Motoryka i jej komponenty.
6. Wpływ rozwoju odruchów manualnych na kształtowanie się motoryki precyzyjnej.
7. Praca z diagnozą i technikami integracji odruchów.
- Odruch chwytny Robinsona
- Odruch podciągania rąk
- Odruch dłoniowo-bródkowy Babkina
- Odruch stopy Babińskiego
- Odruch skrzyżowanego zgięcia wyprostu nogi
- Asymetryczny toniczny odruch szyi
- Odruch więzi
- Odruch ochrony ścięgien stóp
8. Powtórzenie i zebranie wiadomości poznanych na kursie.
Uczestnicy otrzymują certyfikat po ukończeniu każdej części kursu, wydany przez Międzynarodowy Instytut Dr Swietłany Masgutowej.